El Centro Universitario de Ciencias de la Salud se complace en presentar el No. 33 de la Revista de Educación y Desarrollo. En el artículo inicial de esta edición, el investigador Maroco dos Santos analiza la relación que mantuvo Miguel de Unamuno con las pedagogías vigentes en España a finales del siglo XIX y principios del XX, determinando los aspectos principales que alejaron al insigne rector salmantino de los métodos pedagógicos de los jesuitas (emulación), de la escolástica (retórica) y de las Escuelas del Avemaría (juego), que conformaban la estructura de la enseñanza en España durante el dicho período. Provee también un panorama para la comprensión filosófica de la educación, y la tarea de educar, que, según su peculiar visión pedagógica, debe estructurarse bajo un horizonte espiritual, donde profesor y alumno se han de concebir como padre e hijo en espíritu. Unamuno, al definir de este modo los agentes del acto educativo, terminó por determinar la formación ético normativa de la persona como telos pedagógico por excelencia de la escuela que lo alejó del ideal educativo alemán (Fachmann), el del doctor especialista, a favor del ideal educativo inglés (Gentleman), que aceptó sin reservas como eje filosófico de su pensamiento educativo.

Por su parte, Quintanilla-Montoya y colbs. se propusieron identificar y comparar la estructura semántica del dominio cultural, el conocimiento promedio y el grado de consenso cultural sobre las causas del intento de suicidio, los síntomas previos y las estrategias de prevención del intento de suicidio, además evaluar el funcionamiento familiar entre adolescentes mexicanos con y sin intento de suicidio en un estudio mixto usando la técnica de listas libres y el inventario de recursos familiares en una muestra propositiva de 65 adolescentes (13 a 18 años) divididos en dos grupos, un  grupo de adolescentes con tentativa suicida y un grupo control con adolescentes estudiantes sin antecedentes de conductas suicidas. Los resultados sugieren un conocimiento compartido culturalmente sobre las causas, los síntomas y las estrategias de prevención del intento de suicidio en los adolescentes, el cual se confirma en la percepción del funcionamiento familiar. La familia, elemento central en la cultura mexicana, debe ser considerada en las estrategias de prevención del intento de suicidio en los adolescentes en México.

Almeida-López y colbs. Presentan los resultados iniciales de la aplicación dos programas socioeducativos dirigidos a la mejora de las habilidades de lectocomprensión en alumnos de educación básica y media superior de 16 municipios de la región de Ameca, Jalisco. Fundamentados en el concepto de “alfabetismo” o literacy procuran estimular formas socialmente reconocidas de generar, comunicar y negociar contenidos significativos, a través de cuatro ejes: lenguaje materno, lengua extranjera angloparlante, lenguaje tecnológico computacional e informático y lenguaje matemático.

Cabrera-Mora y colbs. Se propusieron estudiar las percepciones que el docente en educación especial tiene de sí mismo y cómo siente que es percibido socialmente a partir del trabajo que realiza con niños con discapacidad. Se trianguló información recabada por medio de autobiografías, grupo de discusión y entrevistas semiestructuradas. Se encontraron diversas circunstancias que condujeron a los docentes a elegir la profesión,  los cuales no se sienten suficientemente preparados académicamente para enfrentar el trabajo con niños de educación especial, así como perciben que su trabajo es socialmente poco valorado y que la gratificación que obtienen está relacionada con los pequeños logros de sus alumnos con discapacidad.

Carrasco-Lozano, Carro-Olvera y Lima-Gutiérrez analizaron la opinión de profesores de educación media superior en el estado de Tlaxcala acerca de las evaluaciones que se aplican en sus respectivos planteles. Los resultados indican que más de la mitad de los participantes consideran respuestas insatisfactorias en los rubros de evaluación del desempeño y aprendizaje de los alumnos, desempeño y calidad de la enseñanza, currículo de la escuela y práctica educativa y que solo una tercera parte opina que la evaluación ha logrado impactar en su desempeño profesional y en la mejora continua del aprendizaje

Fajardo-López y Gómez-Sánchez evaluaron la implementación del uso del Mini-CEX en pasantes de la Carrera de Medicina para la obtención de la titulación del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Los sinodales realizaron 108 observaciones con promedio de dos evaluaciones por alumno, el promedio del nivel de competencia fue de 85; entre las competencias evaluadas el mayor puntaje fue para cualidades humanistas y profesionalismo, en el servicio de gineco-obstetricia se realizaron el 34.2% de las evaluaciones, la consulta externa y el paciente de primera vez constituyeron los escenarios clínicos más utilizados para realizar las observaciones. La aplicación del instrumento fue bien aceptado y permitió valorar los diferentes niveles de desempeño en los ámbitos programados.

Por último, Peña-León y colbs. Analizaron la influencia de los hábitos de estudio y los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes de enfermería de la FES Zaragoza. De acuerdo con los resultados obtenidos de los hábitos de estudio y los estilos de aprendizaje, se encontraron que los alumnos cubren características de más de un estilo de aprendizaje que llegan a influir en sus hábitos de estudio por las cualidades que tiene cada estudiante.

La portada de este número está ilustrado con la obra Punketo y jarocho (2015), una pieza de técnica mixta, digitalización sobre tinta china, 18.44 x 25.49 cms.) Del artista tapatío Jors (Guadalajara, 1968).

La edición, completa o en partes, es de descarga libre y puede conseguirse en la siguiente dirección electrónica: https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anterioresdetalle.php?n=33

Raúl Yánez de la Cruz