Protocolos de Ética

ACCIONES PARA PROMOVER LA IGUALDAD SUSTANTIVA Y EQUIDAD EN LA MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA SALUD EN EL TRABAJO

En cumplimiento con los lineamientos de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI), el presente documento colegiado describe las acciones afirmativas implementadas en el Programa de Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo, adscrito al Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) de la Universidad de Guadalajara.

Para la Universidad de Guadalajara, el principio de inclusión y no discriminación constituye un referente básico en el sistema de educación superior. Estos principios se vinculan con la dignidad, la igualdad y el respeto a la diversidad y a las preferencias sexuales como derechos inalienables, con la gran meta de comprometer a la educación en la tarea de superar la discriminación y contribuir a disminuir la desigualdad sociocultural, las brechas y barreras, para brindar accesibilidad a las personas que desean realizar estudios de posgrado.

En línea con las recomendaciones del Consejo de Derechos Humanos de la ONU, la institución busca garantizar la educación como derecho fundamental de todo ser humano sin discriminación ni exclusión. De manera particular, la Universidad de Guadalajara ha generado mecanismos para que todas las personas puedan acceder a estudiar, utilizando mecanismos que no discriminen o excluyan a alguna persona, sobre todo si se encuentra en una condición de vulnerabilidad.

Durante los últimos años, la UdeG ha emprendido un esfuerzo sostenido por desarrollar acciones y programas a favor de la inclusión y la equidad educativa, con especial énfasis en el acceso, permanencia y egreso de estudiantes con discapacidad y de personas que tengan alguna condición de vulnerabilidad o de barreras para el aprendizaje. Estas medidas trascienden el ámbito pedagógico e inciden también en las condiciones de ingreso y acompañamiento. Asimismo, se suman al esfuerzo nacional e internacional por consolidar el espacio educativo como ámbito social que coadyuve en la solución de problemas políticos, económicos y culturales, sin dejar de lado valores como equidad, igualdad, solidaridad, justicia social y respeto a la diversidad.

Las Instituciones de Educación Superior, y en particular la Universidad de Guadalajara, tienen un papel fundamental en la generación de conocimiento como bien público y como fuente cultural, proporcionando competencias sólidas para enfrentar los desafíos del presente y del futuro.

Fundamentos institucionales

El diseño e implementación de estas acciones se alinean con:

1. Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2019–2025 de la Universidad de Guadalajara.
2. Visión UdeG al 2030, que proyecta una universidad abierta, equitativa y socialmente responsable.
3. Normatividad nacional e internacional en materia de derechos humanos, igualdad de género y diversidad, articulada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030.
4. Guía de trabajos recepcionales de posgrado del CUCS (2024), que promueve productos académicos con un enfoque inclusivo y equitativo.
5. El Proyecto ENTENDER (ENabling sTudEnts with NeuroDivERsity, Erasmus+ CBHE), coordinado por la Universidad de Coventry y el CUCS, orientado a mejorar el acceso, la permanencia y la empleabilidad de las personas con neurodiversidad en México y Argentina.
6. La Política Institucional de Inclusión de la Universidad de Guadalajara contempla el Programa Institucional de Inclusión y apoya a distintos grupos vulnerables, entre ellos estudiantes con discapacidad y comunidades indígenas.

En este marco, la Universidad ha desarrollado programas como los Estímulos Económicos para Estudiantes con Discapacidad, los ajustes razonables en exámenes de admisión (lectores de apoyo, intérpretes de lengua de señas mexicana, apoyos a personas con autismo y asperger), programas de Economía Solidaria con pueblos indígenas, esquemas de Educación Intercultural en nivel medio superior y superior, acciones con indígenas migrantes residentes en la Zona Metropolitana de Guadalajara, y la conformación de un Centro Documental especializado en temática indígena.

Estas iniciativas son gestionadas por la Coordinación General de Extensión y Difusión Cultural, a través de la Unidad de Inclusión y la Unidad de Apoyo a Comunidades Indígenas, dependencias encargadas de coordinar, asesorar y fortalecer las políticas universitarias en materia de inclusión, equidad, perspectiva de género, acción social y atención a comunidades originarias.

Estos programas también impactan o tienen influencia en la Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo. Algunas acciones afirmativas que implementamos en el programa son:

1. En docencia y currículo

• Inclusión de contenidos sobre equidad de género, diversidad cultural y derechos humanos. La maestría cuenta con una línea de investigación orientada a la vulnerabilidad ocupacional, y se cuenta con unidades de aprendizaje que promueven la no discriminación y la atención a la prevención de la violencia en los contextos de trabajo.

• Metodologías participativas y críticas que previenen prácticas discriminatorias, la maestría promueve los decálogos de buenas prácticas y el buen trato en la maestría, toda la comunidad del programa está sensibilizada y los profesores y estudiantes implementan estas acciones en sus clases, en su práctica profesional. alumnos_0.pdf  docentes.pdf
• 2. En admisión y permanencia

• Criterios de acceso equitativos para personas con discapacidad, pueblos originarios y diversidad de género. Hasta el momento el programa no ha tenido un estudiante con una discapacidad, sin embargo el proceso de admisión cuenta con mecanismos flexibles para realizar ajustes razonables para el proceso de admisión, además de contar con colegas expertos que pueden apoyar desde la Unidad de Inclusión con la que cuenta el CUCS.
• Medidas de apoyo y seguimiento académico para prevenir la deserción.
• Vinculación con becas y apoyos institucionales.

3. En apoyo estudiantil

• Espacios de acompañamiento académico y psicosocial.
• Formación continua del personal docente en inclusión y equidad.
• Ajustes razonables y recursos tecnológicos para estudiantes con discapacidad.

4. Fortalecimiento institucional

• Participación de docentes en cuerpos académicos y redes de investigación.
• Proyectos orientados a atender a poblaciones en situación de vulnerabilidad.

5. Vinculación y extensión

• Colaboración con la Unidad de Educación Incluyente del CUCS.
• Charlas, talleres y campañas de sensibilización.
• Vinculación con colectivos sociales y organismos externos.

6. Producción y divulgación

• Incentivo a publicaciones académicas y de divulgación científica con enfoque inclusivo.
• Participación de estudiantes y docentes en proyectos editoriales y de sensibilización social.

Compromisos a futuro

El programa de posgrado se compromete a:

• Consolidar redes de apoyo académico y social.
• Generar investigación aplicada para políticas públicas inclusivas.
• Ampliar actividades de difusión y vinculación con la sociedad civil.
• Promover una cultura institucional basada en la igualdad sustantiva.
• Aprovechar aprendizajes de iniciativas internacionales como ENTENDER y lineamientos institucionales como la Política de Inclusión de la UdeG, para reforzar capacidades en inclusión, accesibilidad y neurodiversidad.

Respecto a la Igualdad Sustantiva, la Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo tiene un amplio compromiso en este tema, la planta docente está conformada por un equipo interdisciplinario, hay una paridad de género, incluso podríamos decir que hay mayor interés de las mujeres que de los hombres por la salud en el trabajo, sin embargo en el programa no existe discriminación con género, sexo, edad, origén social o cualquier aspecto que pueda generar una vulnerabilidad o que interseccione a alguna persona.

Tal como se mencionaba anteriormente, la maestría ha adquirido una serie de recursos e insumos y cuenta con una infraestructura que permite que los estudiantes puedan aprovechar de manera equitativa, todos los beneficios que el programa otorga. Buscamos que los beneficios de las y los estudiantes sean distribuidos de manera equitativa y cuando un estudiante o académico presenta alguna barrera o dificultad también se cuenta con el apoyo del Departamento al cual está adscrito el programa, el cual también contribuye de manera significativa en brindarnos de espacio, infraestructura y condiciones para que la comunidad de la maestría pueda sentirse cómoda, respetada, escuchada e incluida.

Conclusiones

El Programa de la Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo asume la inclusión y la igualdad sustantiva como principios rectores de su quehacer académico. Más allá de su cumplimiento normativo, estas acciones se entienden como una estrategia de transformación social que contribuye a garantizar la igualdad de oportunidades, a fortalecer la justicia social y a consolidar una universidad libre de discriminación.

Con ello, el posgrado refrenda su compromiso de formar profesionales capaces de generar conocimiento pertinente y con sensibilidad social, en sintonía con los valores de la Universidad de Guadalajara y con las agendas globales de derechos humanos y desarrollo sostenible.