El análisis de las buenas prácticas educativas en la universidad [The Analysis of Good Educational Practices at the University]
Ariana De Vincenzi, Dairaliz Marcano y Alejandra Macri
pp. 19-29

El papel del razonamiento ético en la toma de decisiones en la clínica odontológica [The Role of Ethical Reasoning in Decision-Making in the Dental Clinic]
Fernando Herrera-Salas; Isela Lizbeth Arredondo-Velázquez; Hilda Rojo-Botello
pp. 31-44

Asociación entre las prácticas comunitarias y la inserción laboral de egresados al primer nivel de atención [Association between Community Practices and Labor Insertion into Primary Care Level among Graduate Students]
José Antonio Enciso-Olalde, María Susana González-Velázquez y Belinda de la Peña-León
pp. 45-52

Lectura inferencial y crítica en docentes: construcción y validación del instrumento Lectura Inferencial y Crítica en nociones de Educación (ILIC-NE) [Inferential and Critical Reading in Teachers: Construction and Validation of the Instrument Inferential and Critical Reading in Notions of Education (ICR-NE)]
Juan Hernández-Domínguez, Luz Karina Ramírez-Dueñas, Marina Rugerio-Ramos, ángel Manuel Hernández-Palafox y Silvia Eliosa-Zenteno
pp. 53-62

Inteligencia emocional y rendimiento académico de los estudiantes en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Colima [Emotional Intelligence and Academic Performance of Students at the Faculty of Nursing of the University of Colima]
ángel Rafael Vargas-Valencia, Miguel ángel León-Govea, Iván Ulianov Jiménez-Macías
pp. 63-73

La representación social de la felicidad en adultos jóvenes de la ciudad de Morelia, México [The Social Representation of Happiness in Young Adults of Morelia City, Mexico]
Víctor Ramírez-Valencia, Júpiter Ramos-Esquivel y Ferrán Padrós-Blázquez
pp. 75-85

Importancia de la formación inicial y continua en Derechos Humanos y Geopolítica de profesionales mexicanos en Ciencias de la Educación [Importance of Initial and Continuous Training in Human Rights and Geopolitics in Careers of Education Sciences in Mexico ]
Oscar Jiménez-Velázquez
pp. 87-97

¿Lenguaje ordinario o lenguaje técnico en el estudio de la inclusión? [Ordinary Language or Technical Language in the Study of Inclusion?]
Christian Israel Huerta Solano, Sara Gutiérrez-Cruz, Karla Alejandra Díaz-Lara, Juan Bernardo López-Cuellar, Jairo Alejandro Figueroa-González
pp. 99-108

Normas para la recepción de colaboraciones en la Revista de Educación y Desarrollo
pp. 109-110