Propuesta de instrumentos para evaluación curricular de programas de Psicología [Instruments for Curricular Evaluation of Psychology Programs. A Proposal]
María Iliana Osorio-Guzmán, Gregorio García-Aguilar y José Elías Sánchez-Cid
pp. 21-30

La ética docente y la formación humanística en el campo médico [Teaching Ethics and Humanistic Training in the Medical Field]
Fernando Herrera-Salas
pp. 31-40

Perspectiva de los médicos pasantes de Medicina en la selección de la modalidad del servicio social [Perspective of Medical Internship Doctors in the Selection of the Social Service Modality]
Ana Luisa Roco-Zúñiga, José Domínguez-Naranjos, Socorro Méndez-Martínez, Luz Karina Ramírez-Dueñas, María Urbelina Fernández-Vázquez y Juan Hernández-Domínguez
pp. 41-47

Sucesos vitales estresantes como factor de riesgo para depresión en estudiantes de nivel básico [Stressfull Life Events as a Risk Factor for Depression on Basic Level Students]
Héctor Alejandro Barajas-Martínez, Yadira Mejía-Mejía, Claudia Orozco-Gómez, Eliazar González-Carrillo y Norma Pizarro
pp. 49-56

Representaciones sociales acerca del psicólogo educativo que tienen comunidades educativas de dos escuelas primarias: la visión pública y la privada
[Social Representations about the Educational Psychologist that Have Educational Communities of Two Primary Schools: the Public and the Private Vision]
Lorena Ladrón de Guevara-Cruz, Rubén Soltero-Avelar y Jazmín Aranzazú Munguía-Cortés
pp. 57-67

Preparación pedagógica de los docentes en la educación superior: una mirada necesaria [Pedagogical Preparation of Teachers in Higher Education: A Necessary Look]
Beatriz Medina de Armas, Annia María Márquez-Valdés y Soribel Martínez-Pinto
pp. 69-78

Práctica docente de la alfabetización inicial desde las concepciones pedagógicas y teorías implícitas del profesorado [Teaching Practice of Initial Literacy from the Pedagogical Conceptions and Implicit Theories of Teachers]
Asucena Mojarro-Delgadillo y Maritza Alvarado-Nando
pp. 79-88

El acento en la producción oral de los alumnos de inglés del nivel medio superior, desde su interlenguaje [The Syllable Stress on the Oral Production of High School English Learners, From Their Interlanguage]
Domingo Márquez-Flores
pp. 89-100

Normas para la recepción de colaboraciones en la Revista de Educación y Desarrollo
pp. 101-102